Воспитатель МБДОУ "Большереченского детского сада" Инна Валерьевна Аллямова: Мы на транспорте поедем!

по теме “Мы на транспорте поедем».

Актуальность:

Все дети любят кататься на транспорте, знают названия многих видов транспорта, но в речи не наблюдалось слов, обобщающих названия этого транспорта. В течение недели были запланированы мероприятия на закрепление и уточнение представлений детей о видах транспорта.

Обучая детей правилам дорожного движения, необходимо использовать все доступные формы и методы работы. Это - беседы, обсуждения ситуаций, наблюдения, заучивание стихов, настольные и дидактические игры. Работа идёт комплексно по всем разделам воспитания и обучения. Знания закрепляются в играх, развлечениях, соревнованиях, конкурсах.

Проблема:

Для чего нам нужен транспорт? А какие виды транспорта бывают?
Незнание детьми правил дорожного движения, правил поведения на улице и на дороге, световых сигналов светофора.

Обоснование проблемы:

Родители не достаточно уделяют внимание теме «Правила поведения на дороге», «Правила поведения на улице», «Правила дорожного движения».
Нет знаний у детей о правилах поведения на дороге, о смене сигналов светофора, их смысл.

Вид проекта: Краткосрочный.

Тип проекта: Познавательно-игровой.

Время реализации проекта: сентябрь, 4 -8

Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы.

Цель:

Расширять представления детей о видах транспорта, как о средствах передвижения. Формировать и развивать у детей умения и навыки безопасного поведения, через ознакомление с правилами дорожного движения, безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

Познакомить детей с разными видами транспорта.
Уточнить и расширить представления детей об основных видах транспорта (автомобиль, автобус, грузовик).
Расширять знания детей о профессии водитель.
Учить рисовать машину, передавая форму и характерные особенности составных частей машины, показать приемы рисования разными способами.
Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения.
Расширять знания детей о правилах безопасного поведения в транспорте и около него.
Познакомить детей с правилами дорожного движения, со светофором. Учить понимать значение световых сигналов светофора. Формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге и на улице.
Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движении обеих рук.
Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление. Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный).
Активизировать словарь: светофор, зеленый, красный, желтый цвет; руль, безопасность, дорога, транспорт

Ожидаемые результаты:

У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице. Заинтересованность детей темой.
Формированию четкого представления о транспортных средствах.
Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.
С удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.
Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах и участие их в совместной деятельности.

Продукт проектной деятельности:

Оформление группы и раздевалки работами детей и наглядной информацией.
Цикл НОД на тему «Транспорт».
Выставка книг и иллюстраций по теме.

Основные методы и формы реализации проекта:

Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.
Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.
Дидактические и с/р игры.
НОД, беседы.
Рассматривание иллюстраций, открыток.
Использование и просмотр презентаций: «Транспорт», «ПДД», «На дорогах города». (ноутбук)
Составление перспективного плана.

Содержание практической деятельности по реализации проекта.

1 этап- организационно - подготовительный:

Разработка проекта: «Транспорт на дороге».
Составление примерных серий конспектов занятий по данной теме.
Подбор настольно – печатных и дидактических игр.
Сбор информации и подготовка литературы по теме проекта.
Составление паспорта проекта.
Работа с методическим материалом.

2 этап – практический:

Проведение тематических занятий, бесед, экспериментов.
Проведение подвижных, дидактических и сюжетно-ролевых игр.
Чтение художественной литературы (заучивание стихов, загадки по теме).
Оформление выставки и рассматривание иллюстраций.
Оформление выставки книг.
Выставка детских рисунков.
Раскрашивание раскрасок.
Разучивание: дыхательных гимнастик, упражнений, пальчиковых игр.
3 этап. Заключительный.(обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов).
Заключительный результат: Воспитатели удовлетворены проведенной работой и результатами проекта. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
Все поставленные задачи успешно решены, дети приняли активное участие в реализации проекта.
Дети знают и называют:
- Виды транспорта.
- Владеют обобщающими понятиями и называют различия по теме: «Транспорт» и «ПДД».
- Составляют маленький рассказ по картине о поведении на дороге, с помощью взрослого.
- У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице.
- Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.
- Выделяют наиболее характерные особенности транспорта, (легковой, грузовой, пассажирский.)
- Используют все части речи, простые нераспространенные предложения.
- Отвечают на вопросы взрослого и участвуют в обсуждениях.
- Значительное обогащение словаря
Вывод:
В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность спланирована с учетом интеграции областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать конкретные простейшие выводы. У детей сформировались первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице.

Литература:
Данилова Т.И. «Светофор»
Полынова В.К. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».
Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва 2007.
Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью». М., 2009
Т. ф. Саулина «Три сигнала светофора». М., 1989
Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с». М.,2005
С. М. Шипицына, О.В. Защиринская «Азбука общения». С.-П., 2000